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- Jan 09 Wed 2013 16:46
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跨年排碳量 約3.4座大安公園年吸碳量跨年排碳量 約3.4座大安公園年吸碳量跨年排碳量 約3.4座大安公園年吸碳量跨年排碳量 約3.4座大安公園年吸碳量跨年排碳量 約3.4座大安公園年吸碳量
- May 25 Wed 2011 13:58
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100.05.11課堂筆記
100.05.11上課筆記
一、共識評量：作法：76張圖，等第1～5，依據個人標準評分
是由Amabile（1996）所提出，主要係藉由領域中的專家，依據一定程序、規準針對成品進行「創意」程度與品質的評量。專家共識評量是一種具信、效度之評量技巧。進行共識評量時，必須考量到「作業」、「受試者」、「評分者」三方面。
- May 10 Tue 2011 23:12
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100.04.27
全國碩博士論文資料庫
找論文題目中的自變相.態度
ex:不同性別的國小學童對數學因數分析的......
1.不同數學課程、性別、社經地位的國小學生在數學態度及成就上比較之研究
康德
- May 25 Wed 2011 13:59
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100.05.18課堂筆記
100.05.18課堂筆記
壹、緒論
一、檔案名詞來自藝術家的作品集。攝影家、畫家、音樂家、作家或設計建築師均會保留個人的成果檔案，經由檔案資料，來了解其成長歷程，或評鑑其在個人領域的技巧或成就。 二、教學評量多元化的改革浪潮下，「實作評量」成為主流，而主流中最受矚目者為「檔案評量」。 三、檔案評量旨在以學生個人為單位，請每位學生均設計與製作個人教學學習檔案，就特定主題連續蒐集資料，經綜合統整呈現，以系統的展現學生個人學習教學的歷程與成果。 四、為達成教學與評量的結合，教師宜與學生充分討論，以決定單元目標與檔案內容，且學生必須參與整個評量過程。
貳、意義
一、國內主要學者的見解 （一）詹寶菁（民87）：此評量乃在一段時間，以個別學生為單位，有目的地從各種角度和層次收集學生參與、努力、進步和成就的證明，並加組織彙整，經由師生合作，根據評分標準評量學生的表現。 （二）鄒慧英（民86）：檔案評量乃是有目的的將學生資料收集在一起成為一個檔案，藉由作品展現學生學期或學年的學習用心、發展與成果，包括學生對選取檔案內容的參與、檔案作品選取標準、檔案評量標準及學生自我反省等四項重點，此評量乃多次測量的評量方法，具高度內容效度。 二、國外主要學者的看法 （一）Popham（1997）：強調評量是教學的一部分，檔案乃學生依據教學目標與計畫，持續收集、評價工作成果的彙編，以展現其學習成果。 （二）Stecher＆Herman（1997）：檔案評量係學生持續一段時間，收集各式各樣的代表性工作成果，以呈現其學習結果，而非突發的簡單收集資料。此評量具四項特質：1.累積；2.深耕；3.自我選擇；4.回饋。 （三）Tiermery，Carter＆Desai（1991）：檔案評量乃針對學生個別差異來評量學生，將自我評量納入評量目標，著重結合教學與評量，能評量學生的學習歷程，能評量合作學習，且能同時呈現學習進步、努力與成就。 三、綜合上述定義，可將檔案評量界定為教師依據教學目標與計畫，請學生持續一段時間主動收集、組織與省思學習成果的檔案，以評定其努力、進步、成長情形。
- May 10 Tue 2011 23:16
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100.05.4課堂筆記
*研究的目的並非找出世界上不知道的事情，而是你自己所不知道的事情。
*研究中有三個命題：
1.把困難變簡單：量化、指標、面向。找尋過去測驗的模型。
2.把簡單變成有深度：理論背景是什麼？
3.讓有深度變成有趣。
- Apr 25 Mon 2011 15:20
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100.04.20課堂筆記
100.04.20
一、網站：http://www.mytest.com.tw/
二、依據研究目的，選擇適當的量表。
- 普通興趣量表
- 適用對象：國小高年級、國中、高中學生。 目的：測量學生之興趣作向，供指導學生升學或選修職業科目之參考。
- Apr 20 Wed 2011 19:15
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100.04.13課堂筆記
一、網路測驗平台http://www.mysurvey.tw/
二、平台體驗優點:
- 中文介面，清爽、簡潔，較易閱讀及上手。
- 免費版本：200份樣本，可以滿足大家的需求
- 提供多種的選擇性題庫，可以方便編輯
- Mar 31 Thu 2011 22:28
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100.03.30課堂筆記
100.03.30
一、文獻：Evaluation System in e-Learning Through the Knowledge Stste Analysis Method--->請同學回家先習閱讀
二、測驗發展與介紹（資料來源：http://3q.tmue.edu.tw/special%20assessment/classB/classB/images/06/new_page_7.htm）
（一）高爾登的生理計量階段：英國生物學家Francis Galton（高爾登，1822~1911）。他將受試者的聽覺、視覺、肌肉力量以及反映速度加以測量，作為推估智力高低的依據
，這種以感官作為測量智力的方法，就稱之為生理計量法（biometric method）。
- Mar 25 Fri 2011 22:01
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100.03.23課堂筆記
「倫理問題」
考試：學生為何怕考試？考試是學習的起點。
人為何怕考試？
因為怕自己
考試：是非、選擇、填充
- Mar 10 Thu 2011 18:26
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100.03.09課堂筆記
回想考試對自己的經驗
簡單的描述自己考試的經驗。
紀錄同學說過的話，有意義的部分。
知識論
佛洛伊德：謙卑來自於知識，偏見是傲慢的根源。
- Mar 02 Wed 2011 12:03
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100.03.01隨堂筆記
E-learning：數位學習主要是運用網路及數位科技，藉由主動學習模式進行知識建構blog。
1.測驗（考試）testing measurement：有各種不同的形式，像期末考、期中考。
以時間軸來說，像是一個點一個點的過程，測量今天跟明天還有大後天的狀況。
量化
2.評量assessment：不一定是紙筆測驗。muti-skill 的機制。看態度、能力、相關的情感認知等等。
- Jan 19 Wed 2011 00:51
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100.01.12隨堂筆記
研究結論：推論其原因，只要說自己意見即可。不能重新抄研究發現，回答研究問題。結果式的推論，會有後續研究建議。假設你是一個數位教材實驗教學，你的結論裡中，說的高分組和高分組在什麼地方有差異，甚至未來可以針對低成就的學生進行研究。反思，進行研究結論，想想論文的過程是什麼呢？中間的過程為？
研究發現：你找出來數據的不同點。
數位學習教材是比較好的，主要的原因是因為教材提供多媒體的訊息。在你的研究中是
摘要：(結構性)
研究結論寫完再寫。摘要愈短愈好，
